序言

似是回眸间，樱桃红了，芭蕉绿了。源于疫情，孩子们宅家学习几近俩月，春光就这样从指缝间走远了。时光太瘦，再相逢，孩子们的脸上竟还尚存些寒气。

如何让初夏的阳光欢腾得涌入学生们的心里，是我这几天一直忖度的。今天气温26度，阳光正好，又恰逢连续两节作文课。因此我决定和孩子们一起经历一次别样的作文之旅。

我深知带有综合性实践性质的作文课，要求教师必须做好充分的准备和预设。因此提前两天我就做好了相关的学历案。明确实践目标，提示实践要点，把作文专业知识恰到好处地揉进实践过程中，从而实现作文、阅读技巧的有机融合。

实践过程：

一.导入：

对音盲来说，贝多芬等于不存在。对于画盲来说，毕加索等于不存在。对于心盲者来说，这个世界是荒芜晦暗的。其实一片叶子，一朵花就能触及我们的灵*，世界丰富的美是依每个人心灵丰富的程度而开放的。

二.目标要求：

请同学们认真观察体验校园的夏日风物，尤其是操场西边那一墙绿绿的爬山虎和北门栅栏上盘旋缠绕的蔷薇。用心在平凡中捕捉动人心扉的一画面，表现凝聚心底的那一份感动或引发的某种思考，认真工整地写一篇托物言志或借景抒情的文章，做到饶有生活趣味且赋予真情实感。

要求：

（1）自拟题目；

（2）不少于字。

三.观察提示：

1.确定立足点：可在移步换景、定点描写、特写镜头等自由切换。

2.明确手法：可用托物言志、借景抒情、借物喻人、联想想象等写法，抒发独特感受。

四.点拨思路：

1．你在什么境况下发现了什么平凡之景？可先从整体着墨，再局部特写，可白描，也可浓墨重彩。

2.从外形到内蕴，展现情趣，恰当运用细节描写进行真实描摹。

3.综合运用多种修辞和对比烘托的写作手法来展现我们的描写对象，传达细致入微的独特感情体验。

五.展示美文：

展示两篇美文，启动学生的思维帮助孩子们由表及里地浸入文字。

《后花园》

萧红

后花园五月里就开花的，六月里就结果子，*瓜、茄子、玉蜀黍、大芸豆、冬瓜、西瓜、西红柿，还有爬着蔓子的倭瓜。这倭瓜秧往往会爬到墙头上去，而后从墙头它出去了，出到院子外边去了。

就向着大街，这倭瓜蔓上开了一朵大*花。

正临着这热闹闹的后花园，有一座冷清清的黑洞洞的磨房，磨房的后窗子就向着花园。刚巧沿着窗外的一排种的是*瓜。这*瓜虽然不是倭瓜，但同样会爬蔓子的，于是就在磨房的窗棂上开了花，而且巧妙的结了果子。

在朝露里，那样嫩弱的须蔓的梢头，好像淡绿色的玻璃抽成的，不敢去触，一触非断不可的样子。同时一边结着果子，一边攀着窗棂往高处伸张，好像它们彼此学着样，一个跟一个都爬上窗子来了。到六月，窗子就被封满了，而且就在窗棂上挂着滴滴嘟嘟的大*瓜、小*瓜；瘦*瓜、胖*瓜，还有最小的小*瓜扭儿，头顶上还正在顶着一朵*花还没有落呢。

于是随着磨房里打着铜筛罗的震抖，而这些*瓜也就在窗子上摇摆起来了。铜罗在磨夫的脚下，东踏一下它就“咚”，西踏一下它就“咚”；这些*瓜也就在窗子上滴滴嘟嘟的跟着东边“咚”，西边“咚”。

六月里，后花园更热闹起来了，蝴蝶飞，蜻蜓飞，螳螂跳，蚂蚱跳。大红的外国柿子都红了，茄子青的青、紫的紫，溜明湛亮，又肥又胖，每一棵茄秧上结着三四个、四五个。玉蜀黍的缨子刚刚才茁芽，就各色不同，好比女人绣花的丝线夹子打开了，红的绿的，深的浅的，干净得过分了，简直不知道它为什么那样干净，不知怎样它才那样干净的，不知怎样才做到那样的，或者说它是刚刚用水洗过，或者说它是用膏油涂过。但是又都不像，那简直是干净得连手都没有上过。

然而这样漂亮的缨子并不发出什么香气，所以蜂子、蝴蝶 不在它上边搔一搔，或是吮一吮。

却是那些蝴蝶乱纷纷的在那些正开着的花上闹着。

后花园沿着主人住房的一方面，种着一大片花草。因为这园主并非怎样精细的人，而是一位厚敦敦的老头。所以他的花园多半变成菜园了。其余种花的部分，也没有什么好花，比如马蛇菜、爬山虎、胭粉豆、小龙豆……这都是些草本植物，没有什么高贵的。

到冬天就都埋在大雪里边，它们就都死去了。春天打扫干净了这个地盘，再重种起来。有的甚或不用下种，它就自己出来了，好比大菽茨，那就是每年也不用种，它就自己出来的。它自己的种子，今年落在地上没有人去拾它，明年它就出来了；明年落了子，又没有人去采它，它就又自己出来了。

这样年年代代，这花园无处不长着大花。墙根上，花架边，人行道的两旁，有的竟长在倭瓜或者*瓜一块去了。那讨厌的倭瓜的丝蔓竟缠绕在它的身上，缠得多了，把它拉倒了。

可是它就倒在地上仍旧开着花。

铲地的人一遇到它，总是把它拔了，可是越拔它越生得快，那 班开过的花子落下，落在地上，不久它就生出新的来。所以铲也铲不尽，拔也拔不尽，简直成了一种讨厌的东西了。还有那些被倭瓜缠住了的，若想拔它，把倭瓜也拔掉了，所以只得让它横躺竖卧在地上，也不能不开花。

长得非常之高，五六尺高，和玉蜀黍差不多一般高，比人还高了一点，红辣辣地开满了一片。

人们并不把它当做花看待，要折就折，要断就断，要连根拔也都随便。

到这园子里来玩的孩子随便折了一堆去，女人折了插满了一头。

这花园从园主一直到来游园的人，没有一个人是爱护这花的。这些花从来不浇水，任着风吹，任着太阳晒，可是却越开越红，越开越旺盛，把园子煊耀得闪眼，把六月夸奖得和水滚着那么热。

胭粉豆、金荷叶、马蛇菜都开得像火一般。

其中尤其是马蛇菜，红得鲜明晃眼，红得它自己随时要破裂流下红色汁液来。

从磨房看这园子，这园子更不知鲜明了多少倍，简直是金属的了，简直像在火里边烧着那么热烈。

《访兰》

贾平凹

父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰来培栽；几年之间，家里庭院就有了百十余品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来观赏。父亲并不以此得意的，而且倒有了几分愠怒；时又进山去，便从此不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访山去吧！”

我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，从几十丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺着了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。

我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的：以前就这么挖回去，经过一番培栽，就养出了各种各样的品类、形状的呢！

父亲却把我制止了。问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的哪些好？”我说：“这里的好！”“怎么个好呢？”我却说不出来。家里的的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”

“是的。”

“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿？！”

父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一培栽了，便成了玩赏的盆景。”

“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢！”

“样子是似乎美了，但美得太甜，太媚，格调也就俗了。”

父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知道而欣赏呢？

“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯，开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”

我再不敢去挖这些野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢！

父亲拉我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里；他看着它，也在看着我，说：“做人也是这样啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；这样的人是不会给社会有贡献的。”

我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。

六.习作展示：

节课观察结束，第二节课当堂完成。特截取佳作如下：

教师点评：托物言志手运用得恰到好处。光阴流转的季节，都是一段锦瑟流年。年复一年，春光不必趁早，冬霜不会迟到，相聚别离，都是刚刚好。

教师点评：今天是母亲节，七年级的汲寒同学有月季联想到了生命，有生命思念起了母亲。我们学校的孩子都是住宿生，在今日抒发对母亲的感恩和怀念，十分让人动容。

教师点评：能够借物喻人，借景抒情，基本实现了本课的写作目标。

尾声：五月榴花似火，又见花叶扶疏，看到孩子们脸上的如花笑靥，读到孩子们落到笔尖的文字，顿觉一切值得，万物可期。愿你我身上，都有一个不可战胜的夏天。

文案丨叶静

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